特殊能力测验

特殊能力测验

621人参与   2017/9/15 12:10:43   21条评论 本测试共 1  题


    如衣阿华大学西肖尔(C.E.Seashore)等人的音乐能力测验、温格(H.D.Wing)编制的音乐能力标准化测验、戈登(F.Gordon)编制的音乐能力倾向测验、飞行能力测验与文书能力测验等。    

    因能力和智力研究的不同角度和方法,关于能力和智力的理论可谓数目繁多,要全面地测量一个人的各种特殊能力,不仅要花费大量的时间和人力物力,在现实的人才测评中也是行不通的。

    对于这一点,人事心理学家也有深刻的认识,许多心理学家努力于这一方面的研究,以编制一个统一的量表,对人的各种特殊能力进行测验,并找出其能力结构与相应职业的匹配关系。如日本劳动省编制的适用于一般职业的特种技能测验,把人的特殊能力划分为10个种类,根据被测人员的最后得分,找出他最适合的职业选择。

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此测试仅供参考,不做专业指导!

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鲁波 :2017/11/20 0:51:42
    什么
jimmyzhou :2017/10/30 18:06:24
    专业能力倾向测验



  专业能力倾向测验可用于选拔那些适合的人员接受专业训练,如普通医学、牙医、护理、法律、商业工程、神学、建筑等专科学校的学生,就需要接受这种测验。这种测验的编制,一般是针对各种专业,分析其所必须的各种能力特质并编成测验,内容包括一般学业能力倾向测验(大多以测普通能力和学业成就为主),入学前使用的成就测验,有时也用兴趣测验或其他人格特质测验,自传资料、推荐信、过去的学业记录与面谈等也可作为补充资料。这些内容接近所要测的专业领域,这样做可以提高表面效度,同时,某些证据表明,这些测验的预测效度比一般的智力或学业能力倾向测验高。

  美国常见的有法律学院入学测验(Law School Admision Test,简称LSAT),可作为专业选拔测验的代表,在此加以简单介绍。

  LSAT的资料包括测验指南和测题,测验指南有详细的内容及如何选择答案等的介绍。测题包括许多类型的题目,每一类型都有时间限制,最后得到一个总分。LSAT的测验题多年来在许多方面都有改变,但语文内容却一直保留着。LSAT包含各种不同形式及层次的阅读理解测验,内容包括人文科学、自然科学、企业管理及通俗写作或演说。LSAT还包含一个30分钟的写作,以前只需写一篇短文,现已改为写两篇内容不同的短文。

  LSAT的一般信息手册(General Information Booklet,法学入学测验中心编)提供最近几年受测的全国样本的百分位数常模。LSAT的信度较高,预测效度还在研究之中。有些研究证明,LSAT与入法律学院第一年成绩的相关比大学入学成绩与法律学院成绩的相关高。但另一些证据表明,大学入学平均成绩对越高年级反而预测力更高,原因可能是,法律学院的成绩受持久性、动机等因素的影响。当然,这些相关都来自法律学院的在校学生,这些相关因事前淘汰被降低了。

  我国专业选拔测验还有待于进一步发展,比较有影响的是由空军招飞办公室组织专家编制的飞行员心理选拔测验,目前正在完善中。
张斌 :2017/10/30 18:05:36
      每一项目的音阶差别开始时显著,随后越来越细微,没有音乐才能的人,仅能区分显著的差别,不能区分细微的差别。这个测验偏重于听知觉方面。唱片共有两套,分别用于测量专攻音乐和非专攻音乐的人。测验成绩不以总分计算,而以6种能力的剖析图作为取舍的根据。该测验适用于小学生到成人,每个测验约需10分钟。分半信度为0.55~0.85。研究还发现,测验与音乐训练的效标有0.30~0.40的正相关。其效度材料还不够。西肖尔测验中的音高辨别测验也用做某些军事及民用职业的听觉筛选测验。

  西肖尔音乐测验所代表的分析方法后来被批评为原子主义的研究。后期的音乐测验多采用更复杂的内容。

  英国的温格音乐能力标准化测验   该测验适用于8岁以上儿童,可用于选拔适于深造的音乐人才。采用钢琴曲的有意义内容为测验材料,测验内容包括8个方面:

  ①和弦分析,分析和弦中音调的数目;

  ②音高变化,辨别在一个重复和弦中音符变化的方向;

  ③记忆,判断哪个音符改变了;

  ④节奏重音,判断哪个节奏较好;

  ⑤和声,判断一个特定旋律哪个和声更好;

  ⑥强度,哪部分适合被强调;

  ⑦短句,哪种短句形式更合适;

  ⑧总体评价。
王先森 :2017/10/30 18:05:09
    音乐能力测验
  和美术测验一样,音乐能力测验和音乐造诣的标准之间相关并不高,所测量的音乐能力的一般因素也不明显。虽然测验分数与智力测验分数间有正相关,但较高的智力水平并不一定是音乐能力的基础。有些幼儿或有些弱智者也可能表现出相当的音乐能力。

  西肖尔音乐才能测验   在本世纪20年代和30年代,艾奥瓦大学的西肖尔(Carl Seashore)及其同事对音乐能力进行了开创性的研究,从而产生了最早也是最为突出的音乐能力测验(1939)。与后来发展出的音乐测验比较,西肖尔测验的刺激材料主要是一系列音乐调式或音符刺激,而后来的测验多采用有意义音乐选段。该测验的刺激由唱片或磁带呈现,每一项目共有两个音或两个音阶,测量被试音乐能力的六个要素是:

  ①辨别音调的高低,指出第二音是否高于第一音;

  ②辨别音强的高低,指出第二音是否强于第一音;

  ③辨别节拍,比较每一对音的节拍是否不同;

  ④辨别时间的长短,指出每对音中的第二音是否长于第一音;

  ⑤辨别音色或音质,指出每对音中两个音质是同是异;

  ⑥音调的记忆,连续将三五个音演奏两次,当第二次演奏时,改变了其中的一个音,被试须记下改变的是第几个音。
疾行 :2017/10/30 18:04:49
    艺术能力操作测验

  常见的有洪恩艺术能力倾向问卷(The Horn Art Aptitude Inventory)。该测验采用工作样本测验,需要高度的创造力,适用于大、中学生和成人,对艺术学校的新生有相当的鉴别力。测验内容包括三部分:①素描画要求被试画出常见物体的素描,以判断被试作品的线条品质与画面布置的技能;②随意画测量被试用指定的图形画成简单的抽象图案的能力;③想象画是给被试12张卡片,每张卡片上印有几条线条,被试根据这些线条画成一幅草图,由这些草图来评判被试的想象力和作画技巧。

  记分采用等级评量法,分为优、普通、劣三个等级的评分图样,参考这些图样对被试的作品给出判断。

  有关效度研究发现该测验分数与艺术院校的专家评定之间相关为0.53,与高中艺术课教师评定的相关为0.66,结果表明问卷较为有效。   
张燕 :2017/10/30 18:04:34
    艺术鉴赏和知觉测验

  其中较具代表性的是梅尔艺术鉴赏测验(Meier Art Judgement Test)和格雷夫斯图案判断测验(Graves Design Judgement Test)。

  (1)梅尔艺术鉴赏测验

  测量学生的审美能力,而不是测量学生的艺术技巧的表现能力。分为艺术判断和审美知觉两个分测验。

  艺术判断测验包括100对不着色的图画,内容有风景、静物、木刻、东方画、壁画等,每对图画中的一幅是名画的复制品,另一幅是模拟名画,但在技巧或结构方面稍加修改,比原作差。让被试在两者之中挑出他认为较好的一幅(见图9-5)。这些图画的好坏标准是根据25位艺术专家的意见决定的。其中有些较难判断,其得分比其他的多。被试选择正确的图画所获得的分数即为其成绩。测验的常模分为初中、高中、成人三组,采用百分位数,常模团体是上美术课的学生。分半信度系数在0.70~0.84之间。艺术判断测验的分数与艺术课程的成就和艺术创造力评定的相关在0.40~0.69之间。

  审美知觉测验包括50道题目,每题为一件艺术作品的四种形式,每一种形式相对于另外三种在比例、整体性、形状、设计及其他特征上有不同,要求被试按其优劣排出等级。目前,还未见关于这一测验用途的报告。

  
  (2)格雷夫斯图案判断测验

  由被试对美学基本原则的认识和反应来判断其美术能力,包括美术欣赏力和美术创作能力。格氏认为美学的基本原则包括调和、主题、变化、平衡、连贯、对称、比例、韵律,共8项。测验由90套二维和三维空间的抽象图案组成,每题包括2~3个同一图案的变式,让被试选出他认为最好的那个。图有线条的、平面的或立体的,每题只有一个图形符合格氏上述的8项美学基本原则,其他图形则违反一个或数个原则。图形的编选尽量避免个人主观的看法或感情因素,只注重相当纯粹的审美上的选择。根据被试的选择可得知其对美学知觉和判断的能力。分半信度的估计值为0.80~0.90,但没有足够的效度研究。
陶恢 :2017/10/30 18:04:02
    美术能力测验

  编制美术能力测验,首先必须分析美术创作应具备的条件和能力,然后再设计测量这些能力的测验,并经过有效性的考验。但判断美术能力的强弱,并无完美而客观的标准,所以美术能力测验的编制很困难。

  梅尔(N.C.Meier)经过长期的研究,分析出构成美术能力的要素有以下六种。

  ①手艺技巧(Mnual Skill):眼、手的动作协调良好。

  ②坚定的意志(Volitional Perseveration):注意力集中,精力充沛,坚决完成有目的的工作,一直到他的作品达到完美的目标为止。

  ③美术的智力(Aesthetic Intelligence):具有一般智力与美术的基本智力。

  ④敏锐的知觉(Perceptual Facility):敏锐精细的观察力。普通人看见一棵树,他只看到一个物体的形象;美术家看到同一棵树,他是看到一首诗或一幅画,或一个美的物体。

  ⑤创作性的想象(Creative Imagination):具有由经验发展到创作出一件“美的特征的作品”的能力。

  ⑥美的判断(Aestetic Judgement):辨认客观情境中的统一、和谐等审美的能力。

  在进行各种艺术创作的过程中,这六种因素的重要程度不一定相同,但都是对艺术行为作进一步研究的基础。

  美的判断含有理解与价值判断,美术活动往往包括鉴赏、批评、表现等方面的活动。一个具有较高艺术评鉴能力的个体并不意味着他一定会创造出较好的作品。因此,有必要区分出艺术鉴赏力和艺术创造力的测量。
suisse :2017/10/30 18:03:52
    

艺术能力测验

  艺术情趣在不同个体、不同文化和不同年龄之间存在着很大差异,因此艺术能力的判断标准是很难确定的。虽然在寻找可靠标准和使用测验预测方面存在着许多问题,但从20世纪20年代起仍有许多美术能力和音乐能力的测验产生。
瓜瓜 :2017/10/30 18:03:32
    计算机程序编制和操作能力测验

  由于计算机在办公自动化中的作用越来越重要,文书人员也要求具有一定的程序编制和计算机操作能力。在国外已经开始实施考查被试是否具有学习使用计算机的能力倾向的测验。例如,帕洛摩(J. M. Palormo)编制的计算机程序员能力倾向成套测验(Computer Operator Aptitude Battery),包括5个分测验:言语意义、推理、字母系列、数字能力和制图能力,主要用于评估和选择学习计算机课程的申请者。编制过程中,研究者对初学者和有经验的程序员的测验结果进行分析,选择合适的测题编成测验,常模以百分位表示。

  另外一个测验是计算机操作能力倾向测验(Computer Operator Aptitude Battery),由赫罗威(A.J.Holloway)编制。包括三个分测验,用来评估在学习计算机操作时重要的能力倾向。这三个分测验是:序列再认、格式检查(检查字母和数字遵从的特定格式)和逻辑思维。
陈晨 :2017/10/30 18:02:09
    空间关系测验

  在20年代后期,帕特森(D. G. Paterson)及其同事在明尼苏达大学对机械能力作了严格的分析,结果产生了三个测验:明尼苏达机械拼合测验(Minnesota Mechanical Assembly Test)、明尼苏达空间关系测验(Minnesota Spatial Relations Test)和明尼苏达书面形状测验(Minnesota Paper Formboard Test)。第一个是工作样本测验,要求被试拼排随机排放的机械物体,测量动作敏捷性、空间知觉和机械理解,后两种测验为空间知觉测验。在机械职业中已经发现,空间知觉是非常重要的因素,这种因素主要测量立体视觉及空间操作产生某种具体形状的能力。
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